宾夕法尼亚大学风景园林学科教育体系简介

本文作者：简圣贤，同济大学建筑与城市规划学院风景园林系博士，宾夕法尼亚大学设计学院风景园林系访问学者

历史

1924年， 由风景园林师和美国《风景园林/Landscape Architecture》杂志的创办者——罗伯特·威尔莱特（Robert Wheelwright）负责在宾大美术学院成立风景园林系，并设置风景园林学士学位。1940年代，风景园林系被迫暂停，直到1957年，才由伊安·麦克哈格（Ian McHarg）重建风景园林系。风景园林作为一个独立学科再次建立，设置风景园林学士学位和针对建筑学背景的一年制风景园林硕士学位。1965年，在福特基金会的资助下，麦克哈格与从事自然科学研究的老师合作，成立了一个 全新的风景园林与区域规划系（简称为LARP），到了1970年代，该系成为当时引领全球生态规划设计的先锋。1986年，时任哈佛大学风景园林 项目主管的安妮·威斯通·斯伯恩（Anne Whiston Spirn）回到宾大风景园林与区域规划系担任系主任，并与麦克哈格合作，在延续风景园林系教学传统 的基础上更新教学体系，从此以后风景园林系开始关注景观设计和风景园林理论，并将区域规划合并到城市规划系当中。1994年，约翰·迪克森·哈恩特（John Dixon Hunt）担任系主任和教授，为该系建立了很高的国际声誉（成为全球风景园林理论和历史研究的先锋）。2000年5月，詹姆士·科纳（James Corner）担任系主任，致力于将风景园林教育转变为关注当代理念和设计实践，将重点放在生态、技术、数字媒体、理论和都市主义。2003年7月宾大美术学院更名为设计学院，并将教学重点放在设计层面。

发展理念

今天，风景园林系在延续了优良的历史传统基础之上，开始更加关注创新的生态设计、专业理论和历史、施工技术、新媒体和景观都市主义。该系非常强调风景园 林专业的多样性。学生需要练习多种尺度的项目实践（从花园、城市公园到城市片区、宗地和城市水系或更大尺度区域），学习广泛的专业内容（从设计形态、景观 材料专题到最新的技术实践，项目管理和设计交流等），而所有这些专业内容都会在设计课（studio）中得到训练。特别强调的是，宾大设计学院风景园林系的这些课程都是由国际知名的，在设计、表现、技术、历史与理论方面具有专长的设计师提供专职教学。而且还会经常邀请世界知名的设计师和理论家来讲学、兼职课程或参加工程课的教学工作，使学生能接受到国际最前沿的实践和理论。同时，风景园林系与设计学院其它科系保持紧密联系，通过联合设计课程等形式，有助于多学科知识的交叉融合。

学位体系

基本项目

目前宾大风景园林系没有风景园林本科学位教育，只提供两种获得认证的基本硕士学位项目（MLA）。第一种三年制硕士学位项目，适合于非风景园林或者非建筑领域但已经取得学士学位的学生。第二种两年制硕士学位项目，适合于已经获得风景园林或者建筑学专业学士学位的学生。

双学位项目

申请设计学院研究生项目的学生可以同时申请多个项目，或者是在已经申请到一个项目之后再申请另外一个项目。

景观学辅修项目

景观学认辅修项目主要关注当代风景园林的理论和实践，为深入研究、前沿发现和专业领域的讨论提供多种机遇。在完成相关研究主题的五门课程（从风景园林系课程当中选取）之后，即可授予资格证书。

课程体系

宾大风景园林系课程与当代景观发展前沿紧密结合的课程体系，一共包含四个紧密相连的部分：设计课（studio）、工程课（workshop）、理论课（theory）和媒体课（media）。其中，设计课是整个课程体系的核心内容，并与其它课程相辅相成。同时设计课的时间达到每周12个小时，媒体课每周3-4个小时，理论课每周3小时，工程课每周4-7个小时（考虑到户外实地考察的需要，该课程有时会延伸至8个小时）。

设计课

通过一系列设计课，学生的专业训练分为五个步骤：第 一步，培养视觉敏感度和动手能力，通过绘画和模型制作来训练学生的观察和记录能力。第二步，培养空间感、触感和捕捉信息的敏感度，对不同层次的空间结构进行图解和组织。第三步，培养学生建立对场地或场所设计的工作方法，学会解读场地的潜能和独特性，然后通过设计，记录和演变这些发现。第四步，培养想象力、 推理能力和批判能力，通过对过去和当前理念的批判，设计和创造新的世界。第五步，培养学生在系统计划、、社会以及技术上的创新能力，并将这些创新能力运用到实际项目中。

工程课

工程课是有关技术和生态系统的课程，主要学习风景园林材料及其物质形态转换过程。学习内容包含四个不同知识单元。第一个单元是了解景观材料（岩石、土壤、植物、水、木材、混凝土、沥青、钢等）的特性。第二个单元是材料特性认识，即对材料物理特性的认识：材料的可塑性、重组性。第三个知识单元是关于量化——将对材质以及设计师意图的解读为数量公式，技术标准和技术再现方法。第四个知识单元是关于触觉感知，涉及手工和工艺方面的知识。

理论课

介绍风景园林的历史以及不同文化和时代对待自然的态度转换，为将来的风景园林实践者提供了解风景园林历史和理论的机会。课程形式根据授课老师和探讨的主题多样化进行，包括课堂讲课、实地考察、研讨小组、课堂讨论和论文撰写。

媒体课

向学生介绍绘画、投影、透视、表达、数字图像技术、计 算机辅助设计、数字建模和视频技术，学生在设计过程当中用这些不同的技能来增强自己的观察、识别和想象能力。媒体课程包含三门课程，主要介绍一系列数字设计软件的基本工具和技巧。

选修课

选修课按主题进行设置，课程主题设置和老师安排会根据专业发展在每年进行适当调整。选修课面向设计学院的所有学生，同时如果授课老师允许，其它学院的学生也可以选修。

学生模型，由宾大风景园林系学生陈巍提供。

关于宾大风景园林系的更多情况， 请浏览该系网站：
http://www.design.upenn.edu/landscape-architecture

本文原于2010年4月发表于风景园林新青年网站，点击阅读原文查看

留学系列文章：

• 在宾大读景观
  

• 马萨诸塞大学风景园林专业的点点滴滴
  

• 我所知道的弗吉尼亚大学景观建筑专业
  

• Texas A&M 风景园林专业
  

• 我看康奈尔大学风景园林专业
  

• 康奈尔大学区域规划硕士
  

---

本文来自风景园林新青年，欢迎分享

投稿请联系：contact@youthla.org